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时因为
的收缩挤压
而迅速感到舒爽。两
采取的是面对面体位，但由于是在水上进行，周遭的视线除了好奇之外，也有感到惊愕。
“嗯～啊～竟然能和身为教育楷模的校长做
……～我……现在幸福得不得了……～”
但晴子毫不在意，径自扭腰摆
，校长也紧抱着她享受体。
被称为教育楷模虽然令校长感到不自在，却也让他感到愉悦。实际上校长也知道自己并非如此。形同
罪犯的校长，其实应该说是处在相反位置的存在，然而在现今的世界里，校长是受到众赞扬，有如神｀｀｀｀.｀｀祇一般的存在。对无论做什么都会获得肯定的校长而言，只会发生对他有利的事。
“我们班的美柑同学也总是这么说哦～她说她最喜欢校长～还说和校长做的时候最幸福～”
所以就算自己的学生被侵犯，校长也不觉得有什么大不了，甚至感到羡慕，觉得温馨。
这不只影响到教师，就连学生也——
“其他
生知道这件事之后，也总是说好羡慕我……～说她们也想跟校长做～……可是……～”
晴子开心地诉说班上异常的状况——这当然是因为美柑也用催眠光线枪对准了学校里的教师和学生，不过校长早已忘了这回事。如今校长满脑子只有欲，以及晴子的和柔软的身体。还有其他生也说想跟自己做。他脑中只剩下想象陌生孩做的画面。
他兴奋地摆动腰部。品尝至高无上的快乐。这时晴子说出让校长更加兴奋的恶魔提议。她将嘴凑到校长耳边——
“如果校长希望……就读我们学校的学生……～嗯～我也可以把她们教育成配得上校长的
母猪哦……～”
她如此放话。
那是对校长来说求之不得的教育。也就是彩南高中现在正在施行的那种，让成为
隶的教育。
这句话意味着什么，校长不可能不知道。为了让校长产生强烈的自觉，晴子继续说道：
“这样一来，第一次抱她们的时候也会非常享受哦～和未成熟的孩子们做……～她们年纪虽小，却已经学会如何侍奉男，您可以尽
地教育这些雌生物～如何？您不觉得兴奋吗？”
答案就在校长
在晴子体内的上。校长以更加激烈的腰部动作回答。校长的脑中已经侵犯了那些尚未谋面的美少们的阴道无数次。而且随时都能实现这个妄想。世上一定没有
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